Re: [glosalist] ke - reasons for

karo glosa-pe G

kompara “I know him” e “I know he went”. “him” es u objek= ti de frase, “he” es u subjekti de frase qi es u mero de ple frase. klari.= frase 2 es u ge-brevi versio de “I know that he went”, “him” e “he” du fa= ce u struktura klari. Ko-co, u “I know h…” in singu frase sio posi soni = difere e u audi-pe posi mero prognosi de difere tosio. In “mi ski an…” ,= u-ci no es klari a-kron u sti de seqe material. na debi memo u panto fras= i pre na pote detekte u semani sed kompara “mi ski an….” ko “ mi ski k= e an…” . fo klari!.

vice de adi plu vokali etc a fini de plu verba te m= onstra plu funktio, Glosa pa elekti de uti plu intra-duce verba a sti de = plu de verba-grupo. “ke” du dice a na ke u seqe verba-grupo es u frase q= i sume u loka de objekti, “u/plu” intra-duce plu nima verba-grupo, “pa/fu”= intra-duce plu akti verba-grupo. mi prefere u gene dice u verba-grupo f= unktio de nu-fu de posi so mi du
aproba de u-ci taxo ma de adi funktio ma= kula ma tarde. ENG compare “I know him” and “I know he went”. “him” is the = object of the sentence, “he” is the subject of a sentence that is part of = the full sentence. clear……. sentence 2 is a shortened version of “I kn= ow that he went”, “him” and “he” make the structure clear. Also, the “I kn= ow h…” in each sentence would sound different so that the listener can p= artly forecast the difference early. In “mi ski an…” , this is not clear = until the start of the following material. We have to memorise the whole s= entence before we can find the meaning but compare “mi ski an….” with “m= i ski ke an…” . crystal clear!.

rather than add vowels etc to the end o= f words to show the functions, g has chosen to use introducing words at th= e beginning of some phrases. “ke” tells us that the following phrase is a= sentence that takes the place of an object, “u/plu” introduce noun phrase= s, “pa/fu” introduce verb phrases. I prefer to be told the phrase function = as soon as possible so I approve of this arrangement more than adding func= tion marks later. ESP comp=E1reme “saben =E9l” y “yo sabemos que =E9l fue”.= “=E9l” es el objeto de la oraci=F3n, “=E9l” es el tema de una oraci=F3n q= ue sea parte de la oraci=F3n completa 2 del claro de la oraci=F3n……. s= ea una versi=F3n acortada del “m=ED le conozca que =E9l fue”, “” y “=E9l” = hace el claro de la estructura. Tambi=E9n, “s=E9 que h…” en cada oraci= =F3n sonar=EDa diferente de modo que el oyente pueda pronosticar en parte l= a diferencia temprano. En la “milla esqu=EDa…”, esto no est=E1 claro has= ta el comienzo del material siguiente. Tenemos que memorizar la oraci=F3n = entera antes de que poder encontrar el significado sino comparar el “esqu= =ED de la milla….” con “el ke del esqu=ED de la milla…”. claro cristal= ino!.

m=E1s bien que agregue las vocales etc al final de palabras para dem= ostrar las funciones, g ha elegido utilizar introducir palabras en el prin= cipio de algunas frases. el “ke” nos dice que que la frase siguiente sea u= na oraci=F3n que toma el lugar de un objeto, “u/plu” introduzca las oracio= nes nominales, “pa/fu” introducen frases del verbo. Prefiero ser dicho la = funci=F3n de la frase cuanto antes

sid

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